前两天提到一个卖课的事情，就是我们常说的知识付费，有很多网友来问了，说你为什么不愿意卖，或者说能不能跟我们聊一聊，我们还买过其他人的课，所以专门写一篇文章来讲一讲，从度哥的角度怎么去看上线上卖课的事。
知识付费这个概念，其实从15年16年开始，已经在大家的脑海里有一个很深的认知了，这已经过去几年了，为什么我们现在依然对于卖课这个事情，不管是从做课的人还是买课的人角度来讲都如此热衷呢，我们来聊一聊。
第一个，我们要先去讲这个事情的本质是什么，就是所谓的买课，本质上还是为了提升自己，大家肯定都非常清楚，但这里边往更深层次思考，你要在当下的环境里边去思考学习，或者是提升自己的几个特征。
比如说我跟大家说有三个，第一个叫量化，第二个叫短期，第三个叫共创，什么意思，前两个非常简单，为什么很多课好卖，或者说很多课不好卖，本质上就是没有让大家看到一个在短期快速肉眼可见的效果，你就会觉得这个课没用。
这个点不管对于做课的人，还是买课的人来讲，都是一个考验，首先你去买这个课，你要先去看这个课带给你的提升是发生在两个月以内，你能接受的，还是在两年以内你能接受的，如果要快速来产出，也就是我们现在讲的网上卖课卖的好的这几种，其实都符合肉眼可见，我们讲的效果量化，第二个就是短期见效这两个特征。
第三个共创是什么意思呢?其实很多人都没有仔细思考，就是我们买课的时候，作为消费者这一端，我们是希望买到那种老师走了九十五步，而我只需要走十步，甚至不用走就能实现的。
但现在有很多的课是什么呢?我教你一个方法，还同时需要你自己在走五十步，也就是我们常说的实践也好，这个体验也好也罢，这个事情其实出现了很多的问题，就是我们通常觉得一个课不好，但是老师那一端又觉得这个课挺好的，一个本质问题就没有解决这个点。
我们经常说懒人经济，实际对于学习长期来看不是特别好，但是在当下社会里边确实是一种消费人的心理，而这个东西不光在买课里边出现，在其他地方也出现，比如说健身房的会员卡，健身房的健身老师跟你说了，你应该用什么样的方式来健身，但是你会发现你坚持不了几个月。
所以本质上来讲，后面有很多这样的逻辑，就是第一个我们先得清楚，你卖课卖给谁，他的几个特征是什么。
我刚刚说的那三点，其实希望大家能够不管是从做课的这个人，还是从买课的这个人都要问一下自己，这三个特征你是如何看的?
第二个，从课程构成上来讲，这个其实是我为什么不卖课的原因，因为我了解第一点，去做第二点是比较容易的，但是我做的原因是因为对于课程的这分类，你甭管市面上怎么去分，它就两大类，第一个叫通用素质类，我们常说的什么提升你的逻辑思考能力，提升你的抗压能力，提升你的沟通技巧，这些通通都算，面向人的这种叫通用素质类。
第二大类是什么呢?叫岗位技能类，比如说早期秋叶的那些p p t，讲的办公软件的那些内容，你学了以后马上就会发现，excel 你也用的公式用的非常溜，马上提升了，你做出来的p p t ，原来做的不好看，现在做好看了，这种就像岗位技能类，核心的逻辑是什么呢?
第一个通用素质类的课大行其道，是因为大部分人就有点像我，我们自认为整体素质还不错，我们产出课都会属于第一类，但是第一类却不符合我刚才讲的第一点，就是那三个特征，不管是在快速上，还是在量化上，还是共创上，其实都有问题。
比如说让我做课的人很多，我就想我出什么课，有人说你逻辑思考能力比较强，我举个例子，那我大概会怎么样，我教你怎么去锻炼，但是你会发现第一慢，第二需要买课的人大量的尝试和练习才有可能见效，所以这个课我就认为我今天我花了心思做了也不一定卖得好。
第二点，岗位技能的课又不是我擅长的，我知道他能卖，但是我却不擅长，比如说做办公软件，我刚刚举那例子，你让我去做这个东西，我还不如人家做的好，甚至我还不如一般的，你随随便便在百度上一个搜索来的答案靠谱。
这个点其实就会带来对做课的人的思考，就是你到底做的是哪种，如果你做的也是通用素质类的，我可以告诉你，你即便通过强营销卖出去了，最后落下的名声也是割韭菜。
为这样的这个购买逻辑存在，就会造成大量的人这种思考，既然不管怎么做，都是割韭菜，我就随便把内容一糊弄，反正他们买的也不看，也就会出现这么多负面的对线上课程的抱怨或者无效的结论。
第二个岗位技能，我建议如果你真的有关于技能类提升的内容，你不妨分享出来，我觉得它依然有效，所以我对于知识付费的观点就是第一个你做课的人和买课的人先问自己的那三个特征是否满足接受，你怎么去看量化这个事，你能接受多少的有效期，对这个老师讲的方法，你愿意走多少步，这是第一点。
第二点，作为老师方，你做的这个课程，如果是第一类通用素质类，我建议你就不要做了，因为大概率会落下割韭菜的名声了，如果你是岗位技能类的，我觉得你可以深挖一下，尝试包装去发送给你的学生。
知识付费到底是不是割韭菜？
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